La tarea de educar desde los valores es un desafío a largo plazo, que implica vivir y poner en práctica principios psicológicos, sociológicos y morales cuyo objetivo no es ser “más buenos” o intentar que lo sean los alumnos, sino construir instrumentos que nos permitan ser cada vez más re – flexivos y comprensivos, reconociendo la diversidad como contenido ineludible y el conflicto como un elemento inevitable del tejido social. El docente, como mediador, ayudará a asumir la responsabilidad indivi – dual frente a la norma colectiva y social. Hoy en día es fuente permanente de conflictos la inclinación de los adultos a satisfacer todos los deseos de los niños en vez de colaborar para convertir esos deseos en proyectos. De allí nuestra expectativa: que estas dinámicas pue – dan activar mecanismos de argumentación, acción y defensa, que ayuden a configurar un capital ético, una estructuración de la vida desde los valores, tendiente a construir los aprendizajes requeridos para la vida social.
